27.01.2023 на базе МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №3 с крымскотатарским языком обучения состоялся семинар "Формирование естественно-научной грамотности - основное условие повышения качества образования при реализации личностно-ориентированного подхода в обучении". 

 Цель: Совершенствование естественнонаучной грамотности педагогов для повышения уровня эффективности преподавания предмета.
Задачи:
- накапливать опыт по формированию естественнонаучной грамотности на рока химии;
- формировать систему естественнонаучных знаний с учетом возрастных особенностей  через использование возможностей предметного содержания курса "Химия";
- соединять теоритические знания обучающихся с их практическим использованием для решения конкретных задач;
- выявлять наиболее эффективные формы организации учебного процесса с целью создания у обучающихся положительной мотивации к учению.

План семинара-практикума
В теоритической части рассмотрели следующие вопросы:
 -  Формирование естественнонаучной грамотности учащихся основной школы во многом совпадает с задачей реализации требований ФГОС к результатам образования.    Важной характеристикой уровня образования обучающихся и его готовности к инновациям  является естественнонаучная грамотность.        

Естественнонаучная грамотность включает в себя следующие компоненты:
1.    «Обще предметные» (обще учебные) умения, формируемые в рамках естественнонаучных предметов.
2.    Естественнонаучные понятия и ситуации, в которых используются естественнонаучные знания.
  Учебный процесс способствует формированию таких умений, как объяснение явлений, выдвижение и проверка гипотез, прогнозирование событий, постановка вопросов и планирование основных этапов исследования, анализ данных, представленных в разной форме, обоснование и обсуждение результатов экспериментов. 
 (методист Методической службы Якимова Г.Г.) Презентация

-   Использование контекстных задач на уроках химии для развития ЕНГ обучающихся является анализ, осмысление и объяснение данной ситуации и выбор способа действия в ней, а результатом решения задачи осознание ее личностной значимости. (Руководитель МО учителей химии, учитель химии Лукуша Е.Ф.) 

- Методический инструментарий содержит компетентностные задания, экспериментальные работы исследовательского типа, анализ первичных научных данных и др.: "Что будет, если…?", "Попробуй занятия объяснить" – задания на объяснение явлений и фактов; "Как узнать?" – задания на применение методов исследования и познания; 
"Сделай вывод" – задания на формирование умений анализировать данные и делать выводы на основе данных. (Учитель химии Зиядинова С.А.)

конспект

- При формировании ЕНГ на уроках химии необходимо учить детей не только академическим знаниям, но и умениям выделять идеи и методы деятельности, перестраивать известные и находить новые приемы учебной деятельности, которые помогут научить учащихся «учиться для жизни», то есть выходить за пределы учебных ситуаций. (Учитель химии Буртеева З.Р.) 

В практической части рассмотрели прием работы с обучающимися по развитию естественнонаучной грамотности на роках химии, а также применение заданий разного типа на роках химии и во внеурочной  деятельности для формирования естестеннонаучной грамотности обучающихся.
                                                                                                                                                                    Методист Методической службы 
                                                                                                                                                                   городского округа Судак  Якимова Г.Г.